Основная мысль сказки корзина с еловыми шишками. Урок литературного чтения Паустовский К. "Корзина с еловыми шишками"

Звукопись – фонетический приём создания выразительности текста
- Ребята, а я посчитала количество гласных звуков – их 149. Звонких согласных – 87, глухих согласных – 56. Как вы думаете, это случайное совпадение?
(Автор использует эти приёмы выразительности, чтобы в рассказе зазвучала музыка)
Задание 3
- Кому-нибудь из вас дарили музыку? Мне тоже, к сожалению. А Дагни получила такой подарок! Почему именно ей Григ решил сделать такой подарок на 18-летие?
(Она красивая. Она добрая. Она умеет восхищаться красотой. Она любит театр и т.д.)
- Найдите в нашем отрывке средства выразительности, с помощью которых создаётся образ Дагни
1 группа – эпитеты
2 группа – метафары
3 группа – сравнения
Ответы детей (сравнения: как солнце, как нежный ветер, как раннее утро, ты- белая ночь, ты - блеск зари, метафора – на сердце расцвёл белый цветок)
Беседа.
- Оправдалась ли вера композитора, что Дагни именно такая, какой он её видит?
- Послушайте, музыкальный отрывок из первого концерта фортепиано с оркестром. Предполагают, что именно эту музыку подарил Григ случайно встреченной им девочке, дочери лесника (слайд № 22)
- Проследите по тексту, что слышит Дагни. Совпадают ли наши представления с авторскими?
- Какая судьба ждала Дагни?
- О чём композитор хотел сказать девушке, человеку, вступающему в жизнь?
(Жизнь прекрасна.)
- «Дагни сжала руки и застонала от неясного ещё ей самой, но охватывающего всё её существо чувства красоты этого мира. «Слушай, жизнь, я люблю тебя!» - сказала тихо Дагни».

Почему именно так заканчивается рассказ? Как вы думаете, какова главная мысль рассказа?
(Человек становится по-настоящему счастлив, лишь открывая вокруг себя красоту окружающего мира!)
- Так в чём же смысл названия рассказа?
(Ответы детей)
(Мир вокруг нас огромен, удивителен, необыкновенно красив. Великое счастье уметь видеть прекрасное в самом обыденном, например, в корзине с еловыми шишками.)
- Что изменило жизнь героини? Что помогло осознать эту истину?
(музыка)
Составление синквейна к слову «Музыка»
Опорная запись (слайд № 24)
(Ответы детей)
Заключительное слово учителя:
Слова и звуки, звуки и слова.
В них жизни, полной жизни отраженье,
Всё, что вмещает сердце, голова
И человека грудь – все проявленья…
В них мудрости и красоты венец,
В словах и звуках вечный ключ сердец!
- Искусство (живопись, театр, литература, музыка, «союз волшебных звуков, чувств и дум»), воспевает красоту мира, делает нашу жизнь красивее, благороднее, возвышенней. Люди, приобщаясь к искусству, преображаются. В рассказе Паустовского это случилось с Дагни Педерсен, ставшей той, кому Маэстро подарил встречу с Прекрасным.
-А в вашей жизни была такая встреча?
Домашняя работа: напишите дома мини-сочинение «Моя встреча с Прекрасным»

Рассказ Константина Паустовского «Корзина с еловыми шишками» был написан в 1954 году. В нем говорится об известном норвежском композиторе Эдварде Григе, а также об удивительной стране Норвегии: о ее морях и лесах, о неприступных скалах, о народных преданиях, песнях, которые вдохновляли композитора в его творчестве.

Эдвард Григ родился в городе Бергене и сюда же вернулся уже в зрелом возрасте, будучи известным и всеми признанным композитором. Неподалеку от города построил он виллу и подолгу жил там среди простых людей – рыбаков, лесорубов, крестьян. Природа Норвегии ни с чем не сравнима: холодное море с узкими заливами, шум прибоя и горные леса, по которым часами любил бродить композитор.

И вот однажды осенью он встретил в лесу маленькую девочку Дагни, дочь лесника, с корзиной еловых шишек.

Глаза у девчушки были зеленые, и в них огонечками отражалась золотая листва. Грига тронула ее детская рассудительность и серьезность, и ему захотелось что-нибудь подарить девочке. Нет, не игрушку («кукол, лент и бархатных зайцев» у него не было), и тогда Григ решил написать для нее музыку с посвящением: «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет».

Около месяца сочинял он музыку для Дагни, сочинял и представлял себе, как юная девушка бежит ему навстречу, чтобы поблагодарить за подарок. Что он ей тогда скажет? «Ты прекрасна! Ты как солнце и ветер, ты нежный цветок и блеск зари, ты – счастье. Красота жизни – это ты». И всё это увидел Григ уже тогда, при встрече, когда она была еще маленькой девочкой, а он нес ее корзину с шишками, а теперь вот выразил в музыке.

Но состоялась ли эта встреча в действительности, ведь Григ впоследствии ни разу не вспоминал об этом? И музыкальной пьесы с таким посвящением тоже нет.

Значит, это придуманная автором история или, может быть, было в жизни композитора нечто подобное? Здесь можно вспомнить Нину Хагеруп, его кузину и жену. Они вместе росли в Бергене, но в возрасте 8 лет Нина с семьей уехала в Данию, а встретились молодые люди уже взрослыми. И пьеса, скорее всего, тоже существует, только называется она «Утро» и является частью очень известной сюиты «Пер Гюнт», а еще одна пьеса из этой же сюиты звучала у них на свадьбе.

Поэтому образ Дагни собирательный, и выдуманный и реальный одновременно. Разве не могло так случиться, что дочь лесника действительно однажды встретилась Григу. И тогда ему захотелось сказать ей с помощью музыки: «Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она удивительна. Я отдал жизни всё…»

Красота жизни – это сам человек и всё то, что окружает его, что его радует и волнует. Искусство же помогает людям увидеть в жизни прекрасное.

Эффективная подготовка к ЕГЭ (все предметы) -

Ответы к школьным учебникам

Григ «писал и видел, как навстречу ему бежит девушка с зелеными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается горячей щекой к его седой небритой щеке». «Ты как солнце, - говорит ей Григ. - Как нежный ветер и раннее утро. У тебя на сердце расцвел белый цветок и наполнил все твое существо благоуханием весны. Я видел жизнь... она удивительна и прекрасна. Я старик, но я отдал молодежи жизнь, работу, талант. Поэтому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни...»
Его, каждый по-своему, слушали синицы на дереве, матросы из порта, прачка из соседнего дома, сверчок, снег и Золушка. «Синицы волновались... Загулявшие матросы рассаживались на ступеньках дома и слушали, всхлипывая. Прачка вытирала ладонью покрасневшее лицо и покачивала головой. Сверчок вылезал из трещины в кафельной печке и подглядывал в щелку за Григом.
Падавший снег повисал в воздухе, чтобы послушать зэон, лившийся ручьями из дома. А Золушка смотрела, улыбаясь, на пол. Хрустальные туфельки у ее ног вздрагивали в ответ на аккорды».

2. По какой причине Дагни уехала из дома? Где она оказалась? Как характеризует героиню её отношение к театру?

В восемнадцать лет Дагни окончила школу, и отец отправил ее погостить к своей сестре Магде, театральной портнихе. Магда с мужем Нильсом жили в комнатушке под крышей театра.
«Дагни часто ходила в театр. Это было увлекательное занятие. Но после спектаклей Дагни долго не засыпала и даже плакала иногда у себя в постели». В театре Дагни верила всему. Она осталась такой же чуткой, милой, впечатлительной, как в детстве.

3. Что удивило и потрясло Дагни на концерте? Как она догадалась, что знаменитая пьеса Грига посвящена ей? Только ли потому, что было названо её имя?

Дагни пошла на концерт вместе с Магдой и Нильсом. «Дагни впервые слушала симфоническую музыку. Она произвела на нее странное действие. Переливы и громы оркестра вызывали у Дагни картины, похожие на сны». Потом ей почудилось, что ведущий концерта назвал ее имя. И он повторил, что музыкальная пьеса посвящена ей по случаю того, что ей исполнилось 18 лет.

4. Смогла ли героиня понять, что хотел сказать ей Григ? О чём она сожалела?

Дагни не смогла сдержать слез и закрыла лицо ладонями. Сначала она ничего не слышала, потому что внутри у нее шумела буря. Потом (?на услышала, как поет ранним утром пастуший рожок, и в ответ ему откликается струнный оркестр. «Это был ее лес, ее родина! Ее горы, песни рожков, шум ее моря!.. Дагни плакала слезами благодарности». Она сожалела, что Эдвард Григ уже умер, и она не сможет поблагодарить его за чудесный подарок.

5. Согласишься ли ты с тем, что всё произошедшее на концерте можно назвать самым напряжённым моментом рассказа? Объясни.

Произошедшее на концерте можно назвать самым напряженным моментом рассказа. Дагни поняла, что тот человек, который помог ей донести корзину с шишками, и был Эдвард Григ. И пьеса - это тот подарок, который он обещал ей сделать десять лет назад.
«Музыка заполнила все пространство между землей и облаками, повисшими над городом... Музыка уже не пела. Она звала за собой в ту страну, где солнце горит, как корона в волосах сказочной доброй волшебницы... В наплыве звуков вдруг возник знакомый голос. «Ты - счастье, - говорил он. - Ты - блеск зари».

6. Придумай заглавие к каждой части рассказа. Почему Паустовский так разделил текст? Как все части рассказа связаны друг с другом?

1) Встреча Грига с Дагни в лесу и его обещание написать музыку.
2) Григ пишет музыку для Дагни.
3) Дагни приезжает в гости в своей тете Магде. Комната Магды.
4) Симфонический концерт белой ночью в городском парке.

7. Определи основную мысль произведения Паустовского. В чём она заключается?

Этот рассказ о красоте мира и человека, о том, как прекрасно искусство, отражающее жизнь. Дагни представила, что она поблагодарила бы Грига «за то, что открыли для меня то прекрасное, чем должен жить человек».

8. Составь план и перескажи текст.

План пересказа
1) Композитор Эдвард Григ любил проводить осень в лесах около Бергена.
2) Однажды Григ встретил в лесу дочь лесника, но у него не нашлось, что ей подарить.
3) Григ проводил Дагни до дома и решил посвятить ей музыкальное произведение, которое он напишет к ее восемнадцатилетию.
4) Дом Грига совсем пуст и похож на жилище дровосека.
5) Больше месяца писал Григ музыку для Дагни Педерсен.
6) Григ во время работы представлял себе Дагни, картины скандинавской природы, реальных людей и сказочных героев.
7) Когда Дагни исполнилось восемнадцать, она приехала погостить к тете Магде.
8) Дагни часто ходила в театр, но очень переживала от увиденного, тогда тетя предложила посетить концерт для разнообразия.
9) Во время концерта Дагни вдруг услышала, что со сцены прозвучало ее имя.
10) Все узнали, что Григ посвятил Дагни свое сочинение - это был был подарок, который он обещал ей через десять лет.
11) Дагни уже не сможет сказать Григу «спасибо!».

9. Побеседуй с другом на тему «Я люблю слушать музыку». Вам помогут вопросы из «Рабочей тетради».

Я люблю слушать музыку и с друзьями, и в одиночестве. С друзьями я люблю слушать быструю, веселую и громкую музыку, а в одиночестве предпочитаю слушать спокойную тихую мелодию без слов. А еще я люблю слушать разную музыку в общественном транспорте, через наушники, чтобы никому не мешать. Я люблю при этом смотреть в окно и находить в плейере такую мелодию, которая бы соответствовала движению транспортного средства: или бравурную, если мы быстро едем, или медленную, если стоим в пробке.

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2013/14 учебный год)

Номинация конкурса:

Педагогические идеи и технологии: среднее образование

Название работы:

Интегрированный урок

литературного чтения и музыки

в 4 классе по теме:

К. Г.Паустовский

"Корзина с еловыми шишками"

Учебная программа: «Литературное чтение 4 класс» Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова

Бондарева Ольга Вячеславовна

Место выполнения работы:

МБОУ БГО СОШ №12
г. Борисоглебск,

Воронежская область

2014 год

Тема: К. Паустовский "Корзина с еловыми шишками" (2 урок)

Цель:

Раскрыть идею и смысл рассказа К.Г. Паустовского “Корзина с еловыми шишками”.

Задачи урока:

Способствовать расширению кругозора детей, приобщению к искусству, духовной культуре;

Способствовать развитию художественного вкуса и интереса к чтению;

Развивать речь учащихся и умение формировать идею произведения;

Способствовать формированию творческого воображения через слово, музыку, обосновывать свою точку зрения;

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к чувствам людей, умение сопереживать.

Оборудование: мультимедийная презентация

Э.Григ произведение из сюиты «Пер Гюнт»: «Утро».

Конспект урока

I . Организационный момент

II . Самоопределение к деятельности.

Откуда эти строки?

… Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев, но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя, с моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелёными прядями до самой земли.

А вы догадались, из какого произведения этот отрывок?.

( К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»)(слайд 1)

А как вы думаете, что предстоит нам сегодня на уроке?

(анализ произведения)

Определите задачи урока.

Задачи: понять содержание произведения, определить основную мысль текста (слайд 2)

Также мы ответим на вопросы:

В чём заключается волшебная сила музыки и природы?(слайд 3)

Почему портреты писателя и композитора рядом? Что их объединяет? (слайд 4,5)

Введение в сюжет урока.

Для того, чтобы понять и глубже почувствовать рассказ Паустовского, необходимо хорошо знать творчество Грига и его жизнь. О том, в чем заключается творчество Грига, расскажет Оксана Вячеславовна.

Прежде, чем перейти к разговору о самом норвежском композиторе Э. Григе, мне хотелось бы услышать о стране, в которой он жил и писал свои необыкновенные произведения.

(рассказывает ученик) слайд 6-15

Величественная суровая Норвегия- страна неприступных скал, густых лесов, узких извилистых морских заливов. Берген… один из древнейших городов западной Норвегии, омытый волнами моря, увенчанный скалистыми вершинами гор. Глубокие озера и чистые фьорды, зеленые склоны холмов и могучие гряды гор, суровое величие горной природы и тихий покой долин.

(рассказывает учитель музыки).

Именно здесь, среди сказочной красоты, 15 июня 1843 года родился Эдвард Григ – композитор, дирижёр, пианист.

С шести лет мальчик начал учиться игре на фортепиано у своей матери - талантливой пианистки. Она познакомила сына с произведениями Моцарта, Шопена, Мендельсона.

Игру юного Грига однажды услышал знаменитый скрипач посоветовал отправить мальчика учиться в Германию. Пятнадцатилетний Эдвард поступил в консерваторию и через четыре года успешно окончил ее по классам композиции и фортепиано.

Композиторский талант Грига быстро получил признание соотечественников, а вскоре его имя стало известно всему миру. Григ много путешествовал, выступал с концертами в разных странах. Но он каждый раз стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря. В его музыке оживают легенды и сказки, красочные картины народной жизни, образы природы Норвегии. В ней звучит прибой северного моря.

День, когда Григ умер, был объявлен днем национального траура. Похоронен композитор в скале над вечно волнующимся морем.

Паустовский также как и Григ любил природу. Но писал он не только о природе, но и о замечательных людях, у него даже была мечта – собрать сборник биографий знаменитых людей, описать наиболее интересные случаи из их жизни.

III .Работа с текстом произведения.

Проверка домашнего задания. Чтение по ролям.

Дома вы должны были подготовить чтение по ролям отрывка встречи Дагни с Григом, составить план.

Как назвали первую часть?

ВСТРЕЧА

Какую иллюстрацию вы нарисовали бы к первой части? (слайд 16)

Чтение по ролям.

Что в разговоре Грига с Дагни самое главное?

(то, что Григ решил сделать подарок Дагни) (слайд 17)

Почему Григу захотелось сделать подарок Дагни?

(она ему очень понравилась: трудолюбива, доверчива, добра)

Главное, что могло понравиться Григу, наверно то, что девочка умеет думать и печалиться о других.

Но почему же Григ отсрочил подарок, ведь подарков всегда ждешь с нетерпением? Найдите и прочитайте об этом в книге. (…я делаю подарки для взрослых, ты еще мала и многого не понимаешь, учись терпению…)

Конечно же, подарки материальные – куклы, игрушки – легче дарить. Григ же задумал очень сложный – духовный подарок – музыку, поэтому композитор обещает его через 10 лет.

А почему через 10 лет? (потому, что тогда Дагни вырастет и сможет понять подарок)

Для чего К. Паустовский включил в свой рассказ описания природы?

Какое настроение они создают? (Возвышенное, сказочное, таинственное. Осень -поэтическое время года, оно даёт вдохновение, настраивает к творчеству)

Какие главные слова выделим из этой части?

(Григ решил сделать подарок Дагни)

Работа над 2 частью. (Рождение музыки)

Как мы назвали вторую часть?

Что бы вы нарисовали к этой части? (слайд 18)

С чем сравнивали друзья дом композитора?

Что было единственным украшением этого дома?

Дом был бедным и пустым. А счастлив ли там был Григ?

выборочное чтение

В чём заключалось счастье для великого композитора?

выборочное чтение

Каких слушателей ценил Григ больше всего?

Какие чувства пробуждала музыка Грига в тех, кто ее слушал? Докажите словами из текста.

О чем же была написана музыка?

Зачитайте самые важные слова этой части. (слайд 19)

Работа над 3 частью. (Дагни в гостях)

Как мы назвали вторую часть?

Что бы вы нарисовали к этой части? (Слайд 20)

Что изменилось в жизни Дагни, когда ей исполнилось 18 лет?

С какой целью ее отправили к тете Магде? (чтобы она посмотрела, как устроен свет, как живут люди)

Работа над заключительной частью. (На концерте)

Как мы назвали третью часть?

Что бы вы нарисовали к этой части? (Слайд 21)

Какие музыкальные термины встретили в этой части?

Симфоническая музыка – в переводе с греческого «симфония» - большое музыкальное произведение для оркестра. (Слайд 22)

А теперь давайте перенесёмся на 10 лет вперёд.

Что изменилось в жизни Дагни? Какой она стала?
- Изменилась ли Дагни внешне?

Куда любила ходить Дагни в городе?

Почему она плакала после спектаклей?

А внутренний духовный мир Дагни изменился?

Прошло 10 лет, Дагни выросла - а в душе осталась всё тем же добрым и

чутким человеком.

Помните, а ведь именно этими качествами Дагни понравилась Григу.

Какое чудо случилось с ней однажды на концерте?

Какие чувства испытала она, когда объявили посвящение? (зачитать)

Какие чувства испытывает Дагни? (Она очень волнуется, она тронута вниманием, оказанным ей таким великим человеком, как композитор Григ, Дагни плакала, не скрываясь слезами благодарности)

(Учитель музыки)

Прочитайте, что услышала Дагни, в посвящённой ей музыке?

Как вы думаете, какие чувства возникли в её душе:

(запись на слайде: изумление, восхищение, благодарность, радость, восторг, сожаление?)( Слайд 23)

Почему Дагни плакала, слушая музыку Грига?

(Это слёзы благодарности. Люди плачут не только от горя, но и от больших хороших чувств, кроме того, Дагни жаль, что композитор умер, и она не скажет ему спасибо.)

Понравилась ли музыка Грига другим слушателям?

Почему после исполнения этой чудесной музыки «Сначала медленно, потом все разрастаясь, загремели аплодисменты?»

-(классическая музыка воздействует на душу, которая взлетает и парит в воздухе, а когда музыка стихает, сердце замирает и нужно некоторое время, чтобы прийти в себя, ощутить себя снова на земле.)

Какую главную мысль открыла для себя Дагни? (Слайд 24)

- (Вы открыли для меня то прекрасное, чем должен жить человек.)(Слайд 25)

А вы хотите побывать на таком концерте и услышать музыку, подаренную Дагни?

А сейчас, ребята, вы ещё раз внимательно послушаем пьесу Э.Грига, которая только что звучала. Мне бы хотелось, чтобы вы услышали, как композитор рисует в музыке природу, как меняется музыка, какие инструменты звучат. Чтобы понять и почувствовать музыку, её нужно слушать в тишине. Поэтому приготовьтесь слушать внимательно.

Звучит музыка Э.Грига.(Слайд 26-32)

Итак, какая же эта музыка по характеру? Как композитор передаёт картины природы в музыке? Как меняется музыка? А какие инструменты прозвучали?

(Слайд 33-34)

Вот какая может быть музыка.
- Ребята, а как Паустовский помогает нам лучше воспринять текст?

-(он подбирает точные слова, оживляет музыку)

Какая музыка по словам Паустовского?

Докажите, что музыка живая.

-(она росла, подымалась и пенилась, неслась. бушевала, срывала листья)
-Автор одушевляет её, наделяя человеческими качествами.

Давайте вспомним, где ещё в рассказе Паустовский использовал олицетворения?

Дагни плакала, клавиши убегали, пароходы дремали, мелодия росла, поёт рожок, откликается оркестр, идёт дождь.
- Паустовский помогает нам лучше понять текст, настроение героев, музыки при помощи олицетворений.

IV .Обобщающая беседа .

Как же ответим на вопрос урока: в чём волшебная сила музыки?

Музыка - это язык чувств, она помогает нам посмотреть на мир другими глазами, почувствовать, увидеть всё богатство красок природы - музыка делает нашу жизнь прекрасной. Есть такие люди, которые всю жизнь прожили для того, чтобы дарить нам радость и красоту. К таким людям относятся и писатель К.Г.Паустовский, и композитор Э.Григ (слайд с портретами К. Паустовского и

Созданная Э.Григом музыка прекрасна, потому что он прославлял свою отчизну, он обладал даром воспевать в звуках природу и духовный мир человека, его мужество, верность и чистоту.

Музыка успокоила вас, настроила на работу. Она может вас и развеселить и вызвать другие глубокие чувства. За это мы бываем благодарны музыкантам, композитору, сочинившему музыку, артисту, исполнившему её.

Как вы поняли, о чём этот рассказ? Ответить на вопросы нам помогут слайды, на которые мы помещали важные слова каждой части. слайд (35-36)

-(о красоте мира и музыки, отражающей жизнь; об умении видеть прекрасное в самом обыкновенном.
- Нужно жить и любить свою жизнь потому, что она удивительна и прекрасна, что бы о ней ни говорили)

Почему сегодня портреты писателя и композитора рядом? Что объединяет их?

Музыка Грига вдохновляет писателей, поэтов и художников на создание произведений. Он своей музыкой воздействует на наши чувства, вызывает эмоции, пробуждает воображение.

-(Э.Григ и К.Паустовский – великие мастера. Один словами, другой – музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства. И мы должны быть признательны им за это)

Этот урок мне хочется закончить высказыванием великого педагога Сухомлинского «Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо». (слайд 37)

V . Домашнее задание.

Дома вы вспомните все, о чем мы с вами говорили, и напишите

сочинение – отзыв о прочитанном произведении.

1. Пояснительная записка Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

   Пояснительная записка

   Под музыку П.И. Чайковского к уроку литературного чтения по произведению В.М. Гаршина "Жаба и роза". Видеоклип "Норвегия". к произведению К.Г. Паустовский - "Корзина с еловыми шишками ". Паустовский "Корзина с еловыми шишками " (Музыкальная...

2. Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.

   Рабочая программа

   ... по тексту Интегрированный Портрет писателя, Э. Грига, фонограмма «Заход солнца». С.47-58, в.6,7, 68 К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками ...

3. Учебно-методическое пособие Исполнитель: Рудковская Марина Юрьевна учитель начальных классов

   Учебно-методическое пособие

   ... урока диктует сама тема . Изучая произведения К.Паустовского «Корзина с еловыми шишками ». Урок можно выстраивать по следующему алгоритму. Бл.1 Работа с литературным

"Корзина с еловыми шишками": главные герои, главная мысль, что написать?

Небольшой рассказ Корзина с еловыми шишками был написан Константином Паустовским.

Главные герои:

Дагни Педерсен, дочь лесника

Эдвард Григ, композитор

Магда, тетя Дагни

Нильс, дядя Дагни.

Главная мысль этого рассказа в том, что всегда надо верить в чудо и оно обязательно случится и тогда в твой жизни появится смысл, как он появился в жизни девушки Дагни, когда она услышала музыку Грига, посвященную самой себе.

Краткое содержание:

В лесу старый композитор Григ встретил дочь лесника Дагни, которой было 8 лет и помог ей поднести корзину с еловыми шишками. Девочка настолько понравилась Григу, что оно пообещал сделать ей подарок, только не сейчас, а через 10 лет, когда Дагни исполнится 18 лет.

Григ уехал и несколько месяцев писал обещанную музыку.

Прошло 10 лет, Дагни окончила школу и уехала в Христианию, к дяде и тете. Тетя постоянно водила Дагни в театры, и Дагни сильно переживала уведенное. Однажды тетя Магда решила отвести Дагни на концерт и там девочка вдруг услышала свое имя. Задние ряды попросили повторить и она убедилась, что это как раз тот подарок, который обещал ей старый человек десять лет назад.

Волшебная музыка напомнила Дагни родной лес и ее саму, маленькую девочку. Она поняла, что жить стоит ради прекрасного и что она любит эту жизнь.

Неожиданная встреча в лесу композитора Грига и норвежской девочки Дагни, собиравшей еловые шишки, завершилась уговором - Григ подарит девочке на 18-летие необычный подарок. На вопрос девочки зачем так долго ждать, композитор ответил, что подарок будет необычным и такие подарки не дарят детям. Он решил написать для нее музыкальную композицию.

Берген. Дом композитора Грига. Вспоминания о встрече с Дагни - источник вдохновения для композитора. Девочка становится для него музой, проводником в мир грез, в тот мир навсегда ушедшей юности, когда он был молод и счастлив:

Прошло много лет. Дагни превратилась в стройную красивую девушку, отец отправил ее к своей сестре, театральной портнихе. У Дагни появилась возможность посещать театральные постановки. Однажды она попала на первый в своей жизни концерт симфонической музыки. Во время концерта конферансье вдруг объявил:

Во время исполнения музыки, чувства переполняли Дагни: она вспомнила свой дом, лес, горы, море... Долго потом бродила она по пустынным улицам, пока не вышла совершенно опустошенная к морскому берегу и не прошептала:

Наблюдавший за девочкой родной дядя Нильс произнес фразу, которая, на мой взгляд, и является главной мыслью этого рассказа:

Рассказа под названием Корзина с еловыми шишками написал Константин Паустовский. Главными героями рассказа являются: Дагни Педерсен (главная героиня, дочь лесника Хагерупа Педерсена), Эдвард Григ (композитор), Магда (ття Дагни), Нильс (дядя Дагни, муж Магды). Сказочная обстановка, маленькая девочка Дагни гуляет по необычно красивому лесу и встречает композитора Эдварда. У них разгорается добродушный разговор, в конечном итоге у композитора Эдварда остается только хорошие впечатления от общения с незнакомой девочкой. Далее в порыве эмоции, композитор Эдвард посвящает Дагни красивое музыкальное произведение. Разумеется маленькая девочка этого не оценивает в должной степени, на что Эдвард Григ отвечает, что это подарок, и она это оценит только через десять лет, то есть когда ей исполниться восемнадцать лет. Проходят года, девочка подрастает, заканчивает школу. В честь окончания школы в один день Дагни отправляется к своим тете Магде и дяде Нильсу, а те в свою очередь отправляются вместе с ней на концерт. На концерте звучит как раз то самое музыкальное произведение посвященное ей. Дагни сильно удивляется и вспоминает те прекрасные моменты и понимает что это самый лучший подарок. Главной мыслью данного рассказа, по моему мнению является то, что классическая музыка передает чувства, эмоции и мысли в целом одного человека другому, она заставляет задуматься над самыми мельчайшими ценностями в жизни.